Gode bøger – der giver mening!
Jeg har læst flere bøger, der omhandler børn og unges påvirkning og udvikling.
Jeg vil her fremhæve nogle af de bøger jeg mener, der er rigtig gode til at skabe en forståelse for de situationer børn og unge befinder sig i.
Bøgerne kan med fordel læses af alle der har med børn og unge at gøre. Som forældre kan bøgerne hjælpe til at få en forståelse og en indsigt i egne børns udvikling. At have en forforståelse af en ungdoms adfærd eller udvikling, kan måske være til stor gavn, i forhold til antal og håndtering af konflikter.
Dion Sommer, Barndomspsykologi – udvikling i en forandret verden. Hans Reitzels forlag, 2003
Sommer bruger teorier af Stern, (som så mange andre) og det giver god mening at læse hele bogen. Jeg vil forsøge at fremhæve nogle af de kapitler der er relevant for en forståelse af unge i en selvdannelsesproces med fokus på den ydre påvirkning.
Kapitel 3. Kulturintegration og kompetenceudvikling – barnets kulturtilegnelse.
Kapitel 4. Omsorgens og opdragelsens betydning i den senmoderne barndom.
Kapitel 6 Selvets dannelse – en teori om børns kompetencer
Kapitel 7 Side 247 figur 7,2 Barnets kontekstforankring
Sommers figur oplever jeg som god til at danne et overblik over udviklingsrammen og relationerne som påvirkning i børn og unges selvdannelsesproces.
Anette Holmgren, De tror bare, du driller – inddragelse af børns perspektiver i kommunikationen i Mere anerkendelse i børnehøjde, Dansk psykologisk forlag, 2007
Holmgren beskriver et bud på et afsæt for dialogen til barnet eller den unge. Jeg vil fremhæve nogle af hendes afsnit som jeg finder relevante når jeg tænker påvirkning via dialog i selvdannelsesprocessen.
Afsnittet Identitet og selvhistorie
Afsnittet Definitionsmagt
Afsnittet Domæner og kommunikation
Afsnittet Domæner i kommunikation med børn (og unge, Lina Kjær)
Ann-Elisabeth Knudsen, Seje drenge og superseje piger – hjerne og hjerte hos de 10 til 18årige. Schønbergs forlag, 2007
Knudsens afsæt er det neurologiske. Jeg oplever at Knudsen beskriver den hjernemæssige udvikling med en finger i praksis. Jeg fik, med denne bog, den grundlæggende forståelse af hjernes opbygning, funktioner og udvikling. Jeg har taget udgangspunkt flere gange i Knudsens kapitler om pubertet, også her på bloggen.
Jeg vil fremhæve nogle af kapitlerne her.
Kapitel 4 Hjernens opbygning og funktion
Kapitel 5 Hjernes udvikling i puberteten
Kapitel 6 10 -12 år – præpubertet
Kapitel 9 13 -15 år – pubertet
Kapitel 11 16 -18 år – adolescens
Ann-Elisabeth Knudsen og Karin Svenning Hyldig, Hallo er der hul igennem? Dit barns hjerne 0-18 år. Schønberg, 2008
Kapitlet ti til tretten år: Næsten – næsten voksen
Kapitlet tretten til atten år: Trodsalder igen
Susan Hart, Betydning af samhørighed – om neuroaffektiv udviklingspsykologi, Hans Reitzels forlag, 2006
En spændende bog, der kan være lidt svær at læse. Bogen er opdelt i 3 dele som godt kan læses uafhængig af hinanden. Selvfølgelig for du en bredere forståelse hvis du læser hele bogen. Jeg vil fremhæve 3. Del
Kapitel 7 Limbisk udvikling: behandlingseffekt på tværs af terapeutiske retninger
Kapitel 9 Intervention i et dynamisk system: Familie- og miljøbehandling
Jeg mener, at du godt kan lære af, og bruge nogle af de teknikker Hart beskriver i forhold til dialog og relationen til de unge. Bogen kan være med til at skabe en dybere forståelse, samt indblik, i individets udviklingsproces med et neuropsykologisk perspektiv.
Jørn Nielsen, problemadfærd - Børns og unges udfordringer til fællesskabet, Socialpædagogisk bibliotek, 2004
Nielsen giver et godt bud på når, og hvad der sker, når en ung i en belastet situation placeres uden for det almindelige fællesskab. Jeg mener at hele bogen bør læses. Der er meget at lære! Ikke kun når vi snakker om udsatte unge, men også om unge i puberteten. Nogle af de adfærdsformer unge i normal området udviser, kan ligne de adfærdsformer, der til tider bliver beskrevet som problemadfærd. Jeg er kan rigtig godt lide hele bogen, men fremhæver følgende kapitler:
Kapitel 4 Forståelsesniveauer for problemadfærd
Kapitel 8 Dobbelt- eller fællessocialisering: Grundlaget for samarbejde og udvikling
Kapitel 11 Paradoksproblemet – afstand og nærvær
Kapitel 14 Resilienceforskning omsat til praksis
Kapitel 16 Nødvendigheden af en fælles indsats
Niels Peter Rygård, Børn og unge med Tilknytningsforstyrrelse “tidlig frustration”, forfatterforlaget, 2006
Rygård har lavet en håndbog i praksis arbejde med udsatte børn. Jeg mener, at han kommer med nogle gode bud på afsættet for relationen til de unge. Bogen er god som supplement til teori og forskning i pædagogisk arbejde.
Jeg vil fremhæve:
Kapitlet Hvad er tilknytning – hvad betyder den for det sociale liv?
Kapitlet Hvorfor er jeg her?
Kapitlet Når børn har brug for støtte
Lars Smith, Tilknytning og børns udvikling, Akademisk forlag, 2002
En rigtig god bog hvis du vil fordybe dig i tilknytningens betydning for individets udvikling.
Med mit fokus på selvdannelsesprocessen vil jeg nøjes med at fremhæve
Kapitel 6 Følgetilstande og konsekvenser af tidlig tilknytning
Anders Broberg, Per Granqvist, Thor Ivarsson, Pia Risholm Mothander, Tilknytningsteori Betydningen af nære følelsesmæssige relationer, Hans Reitzels Forlag 2008
En super oplysende bog, der beskriver tilknytningsteorien fra” roden”. Jeg kan rigtig godt lide bogen, der som helhed giver mening og forståelse af tilknytningens betydning for individets udvikling og adfærd. Med mit fokus på de unge hjælper bogen også med at belyse de unges situation og på den måde skabe en indsigt i relationen mellem voksen og ung. Hele bogen kan med fordel læses, men jeg vil især fremhæve
kapitel 7 Omsorg og tilknytning side 176- 205
kapitel 8 Betydningen at tilknytning fra førskolealderen til teenageårene. Side 207-232
Har man som forældre mange konflikter med sit pubertetsbarn kan kapitalerne i bogen hjælpe til en forståelse.
Som pædagog kan bogen give en forståelse for barnets adfærd, denne forståelse kan være med til at støtte barnet i dets udvikling.